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論文化教育旅游產業

2019-10-22

文化教育旅游產業=旅游+互聯網+文化+科技+教育+相關產業;文化教育旅游產業是互聯網、文化、科技、教育等產業與旅游產業相互賦權的創新形式。

 僅僅給文化、科技、教育和旅游下一個精確的定義是非常困難的!讓我們做一個簡短的總結:

 文化是與經濟和政治相關的所有人類精神活動及其產品。它是所有社會現象和內在精神的存在、繼承、創造和發展的總和。它的特點包括歷史、內容和故事。

 科學技術就是科學技術??茖W解決理論問題,技術解決實際問題。

 教育是提高人的綜合素質的實踐活動,是有目的地培養人的社會活動。

 旅行就是旅行。旅游業不僅有“旅游”的意思,還有觀光和娛樂的意思。

 文化教育旅游產業以“旅游+”、“+文化技術”、“+教育”和“+互聯網”為重點,都是旅游增量的擴張。

 文化、教育和旅游業是文化、科技、教育和旅游業之間相互賦權的一種創新形式。

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 賦權更加強調文化和科學技術的作用。在創新文化和科技的引導下,在“互聯網+”的引導下,賦權將在解決創新型“旅游+教育”問題和擴大增量方面發揮巨大作用。

 文化教育旅游產業作為一個綜合性的產業,其核心是旅游業。

 然而,我們在這里談論的旅游業有更大的延伸。

 這是因為時代發生了巨大的變化。我們已經進入互聯網時代,現在是移動互聯網時代。網上購物已經成為人們日常生活的一部分。目前,人們可以購買各種日常用品,甚至享受各種方便的服務,而不用離開自己的家園。

 人們出去的時間越來越少?,F在所謂的“旅行”是指只要他們出去就旅行。

 參觀附近,我們現在稱之為“微型旅游”;當我們在遠處散步時,我們被稱為“旅游”。

 旅游目的地也變得越來越廣泛。不僅景點、購物中心、購物街和各種社區已經成為旅游目的地。

 也就是說,旅游業現在不僅包括旅游、觀光、生活和旅游,還包括流浪、購物、休閑、健身甚至旅游、工作等。

 文化教育旅游產業分析

 文化教育旅游產業是一個創新產業。教育和學習應圍繞旅游業開展,強調人文科技環境中的學習、旅游中的學習和實踐中的學習。當然,學習的目的是創新。流行術語是“文學創作”和“科學創作”。

 “文創”應從知識社會開始;知識社會是一個以知識和創新為核心的社會。知識社會以知識經濟為主體,強調知識的不斷創新、積累、應用和分化,以促進產業進步,引導個人、組織和社會的成長和發展。

 從個人角度來看,“文化教育旅游”強調個人應在旅游環境中積極學習、實踐和分享。

 從企業的角度來看,“文化教育旅游”要求所有旅游、微型旅游及相關企業想方設法在旅游中促進個人體驗、學習和分享的沖動。

 從產業角度看,“文教旅游”是大力促進互聯網、文化、科技、教育產業和旅游業的融合和相互賦權,大力促進旅游業互聯網、文化、科技和教育氛圍的形成和發展。

 如前所述,我們現在已經進入互聯網時代和移動互聯網時代。信息技術革命帶來了社會形態的變化,從而推動了面向知識社會的下一代創新(innovation 2.0);互聯網時代的“互聯網+”正是創新2.0下互聯網發展的新形式,現在是新常態!

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 在移動互聯網時代,知識和信息將越來越快、越來越頻繁地到來,知識將更快地創新、積累、應用和分化,工業進步、個人組織和社會將更快地發展。因此,移動互聯網時代的下一個轉折點是“知識服務”。

 創新2.0還促進了科技創新主體從“生產、研究和調研”向“政府生產、研究和調研”的轉變,進而向“政府生產、研究和調研”的協調發展轉變。

 由此,我們繼續分析并提出一個新概念:政治旅游研究;這可能是文化教育旅游產業的真正本質,一個產業創新體系。

 政府(國家政府管理):政府將率先推動建設開放創新的旅游平臺,并出臺政策促進綜合發展;在強有力的政策保障下,人文、旅游、科研之間的合作可以圍繞應用轉型和創新價值實現快速發展。

 用途(User):在知識社會中,大眾用戶成為主要的創新主體。以生產者為中心的創新模式正在向以用戶為中心的創新模式轉變。用戶協同創新已經成為旅游創新的重要力量。

 旅游(旅游企業):市場經濟環境決定了旅游業的企業正在尋找更適合自身發展的合作模式和上下游合作伙伴。文化、科技和教育機構的人才和研究成果的輸出已成為旅游企業發展的驅動力。同時,旅游目的地也成為文化、科學、技術和教育機構的實踐基地。

 學習(應用你所學,應用你所學):必須培養各種人才,以滿足旅游業的需求。只有高素質的專業人才才能完成旅游業的轉型和創新。與此同時,可以引入旅游專業人員,以反方向豐富文化、教育和科學機構的人才庫。

 研究(文化、教育、旅游產業研究):借助各種旅游企業的平臺和資源,文化、科技、教育機構對旅游產業的研究和產品開發將更具針對性,研究方向將更具現實意義。研究成果將有更多的實際轉化機會,能夠更快、更有效地促進旅游業的發展。相互催化也能逆轉文化、科技和教育的發展。








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